Hogyan formálja a mesterséges intelligencia az oktatást, és közben hogyan marad mégis középpontban az ember? Az MCC szombathelyi tavaszi pedagóguskonferenciájának előadásai ezt a kérdést járták körül, különböző témák mentén, különböző nézőpontokon keresztül.
Dr. Palkovics László, mesterséges intelligenciáért felelős kormánybiztos Magyarország MI-stratégiájának oktatást érintő elemeit ismertette. Rámutatott: a mesterséges intelligencia nem új találmány, csupán most érkezett el arra a fejlettségi szintre, ahol látványosan formálja a mindennapokat. Az oktatásban személyre szabott tanulási útvonalakat kínálhat a diákoknak, segítheti az egyéni fejlődést, miközben a pedagógus szerepe átalakul. A tanár nem háttérbe szorul, hanem mentorrá válik, aki az emberi kapcsolatban, az iránymutatásban és az értékközvetítésben válik pótolhatatlanná. Az MI közben elemzi az adatokat, támogatja az adminisztrációt és a tervezést – vagyis időt szabadít fel arra, ami igazán számít: az emberre.
A konferencia másik előadója, Bagdy Bella pszichológus, a belső folyamatainkra irányította a figyelmet. A stresszről beszélt, amely elkerülhetetlen része az életünknek, mégsem szükségszerűen káros, mivel személetmódváltással javunkra fordíthatjuk azt. A stressz paradoxona, hogy ugyanaz a helyzet építhet vagy rombolhat – attól függően, hogyan értelmezzük. A T.E.L.E. – módszer lépései – a stressz tudatosítása, az önmagunk felé forduló együttérzés és az értékeink felismerése – abban segítenek, hogy ne meneküljünk a kihívások elől, hanem értelmet találva bennük bátran szembenézzünk velük.
És talán éppen itt ér össze a két előadás üzenete. Miközben megtanuljuk tudatosan és felelősen használni a mesterséges intelligenciát, saját belső működésünket sem hagyhatjuk figyelmen kívül. Mert a jövő nem pusztán technológiai kérdés – hanem emberi döntés. És a középpontban végső soron mindig mi maradunk.
